文 / 吴钩随笔

最近有位家长留言说：

“孩子数学成绩一直不理想，什么方法都试了，就是不见起色，是不是没天赋啊？”

其实，绝大多数孩子并不是“没天赋”，而是没找对方法、习惯不对、心态出了问题。

今天不聊刷题技巧，只说3件“比天赋更重要”的实操事，让孩子真正走出“数学困境”。

一、先别纠结天赋，关键在于“能不能培养出来”

我们都承认，有些孩子数学悟性高、反应快。

但多数孩子的数学能力，其实是可以后天培养的。

关键不是有没有天赋，而是：

有没有培养预习和思考的习惯；

有没有机会提前理解知识结构；

有没有在早期建立起“数学能学会”的信心。

比如我认识的一个妈妈，王琳。她儿子小学数学一直吊车尾，后来她每天坚持让孩子提前预读第二天的课本内容，不求完全懂，但要尝试思考。

结果三个月后，孩子不再畏惧数学，还能主动提问，课堂效率也提高了。

孩子的“预习习惯”，比所谓的“数学天赋”更靠谱。

二、数学跟不上，多半是“专注力”不行

很多家长以为，数学差就是理解能力差，其实很多时候，是注意力不集中导致的。

做作业时东张西望；

一边写一边玩橡皮；

十分钟的题拖半小时做不完。

数学思维需要连贯性，一旦走神，就容易断链，导致越做越错、越错越烦。

如何帮孩子提升专注力？可以试试这些方法：

小学阶段：每天训练几分钟“舒尔特方格”，提升视觉专注；

初中阶段：用“番茄钟法”——25分钟高效学习+5分钟休息；

日常作业：设定完成时间，练效率、练稳定。

真正的学习习惯，不是刷多少题，而是能不能高效投入。

三、孩子不怕数学，他怕的是“做错被批评”

很多孩子不是讨厌数学，而是害怕——

害怕出错被训；

害怕爸妈脸色；

害怕被当成“笨孩子”。

你以为他怕公式？怕解题？其实他怕的是你对他的否定。

有位家长跟我说，她从不骂孩子，但总是在旁边叹气、摇头，孩子后来连数学作业都不敢碰。

长期以往，孩子会对数学产生“逃避心理”，一提数学就烦、就抗拒。

怎么破解？

少一点催促，多一点肯定；

不要强调分数，多关注进步；

哪怕做对了一小题，也要及时表扬。

孩子不是靠吼出来的，而是靠鼓励慢慢激发出来的。

四、孩子数学学得好不好，关键在“感受”

成绩固然重要，但影响孩子能不能“持续学下去”的，是他对数学的情绪感受：

喜欢数学的孩子，即便成绩一般，也更愿意坚持；

害怕数学的孩子，即便考得不错，也容易半途而废。

那么，如何帮孩子建立“我能学好数学”的感受？

每天预习10分钟，让孩子不再完全被动；

坚持20分钟独立做题，不求多，只求沉浸；

关注微小变化——哪怕多做对一道题，也要及时鼓励。

数学，不是一步登天，而是一点点“建立信心”。

写在最后

孩子数学差，不等于没希望。

关键是：有没有给他一个正确的方式、一个允许试错的空间、一个能反复练习的机会。

他不需要天赋异禀，只需要：

稍微提前准备一下；

稍微静下心来；

稍微多一些鼓励。

坚持这三步，比盲目报补习班更有效，

比天天催孩子更长久。

孩子不是天生就“会”，

但在你的陪伴中，他可以慢慢“会起来”。

愿你耐心一点，再耐心一点，

他会给你一个意想不到的惊喜。